实验课是高等教育的一个重要教学环节，是理论联系实际的重要手段。通过教学实验训练学生的实验技能、培养学生的研究能力和实际工作能力，巩固并且利用所学的理论知识，分析实验中遇到的问题。在实验中培养学生实事求是、一丝不苟和严谨的科学态度，养成良好的学习习惯和作风。根据学院教务处公文（2007）021号文件精神特制定本细则：

总则：实验课作为考查课，实验课总成绩按优、良、中、及格、不及格五级给出。 由平时成绩总平均而得，考查内容为预习、实验操作、实验报告三个方面。

1、动手操作成绩按优秀、良好、中、及格、不及格记录评定

优：1）能按要求进行操作（如仪器选择、组装、连接等）效率高。 2）操作规范严谨、细致，操作效果明显，利于数据的完整记录。 3）操作过程中有强烈爱护公物意识，谦虚好学，主动询问等，实验完毕，仪器完好无损。

良：1）能按要求进行操作（如仪器选择、组装、连接等）效率稍低。 2）操作规范严谨、较细致，操作效果较明显，利于数据的完整记录。 3）操作过程中有较强烈爱护公物意识，谦虚好学，主动询问等，实验完毕，仪器完好无损。

中：1）基本能按要求进行操作，效率不高。 2）操作偶有失误，操作效果较明显，基本可以测出实验数据。 3）有爱护公物意识，实验完毕，仪器完好。

及格：1）勉强能按要求进行操作，效率不高。 2）操作有失误，操作效果不理想，但基本能完成数据记录。 3）有爱护公物意识，实验完毕，仪器无损。

不及格： 1）不按教师要求操作，效率极低。2）操作过程失误多，操作无效果，不能记录实验数据，不听劝说，不主动重做，抄袭别人数据。3）无爱护公物意识，随意乱折乱动，致使仪器设备，不能复原，导致仪器损坏等。

以上由实验室教师现场评定成绩。

2、实验报告成绩按优、良、中、及格、不及格登记。

优：1）实验数据真实、完整、准确。 2）数据处理及数据拟合等均符合要求。 3）认真预习写出详细书面预习报告，能全面抓住要点、提出问题有见解。4）实验报告内容完整，数据处理规范，作图认真细致、表格规范、清晰，字迹工整。5）误差分析准确、中肯到位，有独到见解。

良：1）实验数据真实较完整，个别数据不合格。 2）数据处理及实验曲线较符合要求。 3）实验报告内容较完整，数据处理较规范，作图较细致、表格较规范。4）字迹工整，认真预习，有较详细预习报告，抓住要点能提出问题。5）误差分析较准确、到位。

中：1）实验数据及处理结果基本符合要求。 2）有预习，但不够深入，如没有回答预习思考题等。 3）实验报告内容较完整，数据处理基本符合要求，作图基本达到要求。4）实验态度端正，但操作技能一般。5）有误差分析，基本正确，但不够深入。

及格：1）实验数据有较多不合格，但态度端正，能基本按要求操作，但整体效果不理想，2）有实验报告，内容不完整。3）有预习，有数据记录但质量不高。 4）实验报告格式欠规范，作图不太规范等。5）有误差分析，但不准确，不能抓住要点。

不及格： 1）态度不端正，仅做实验而不写实验报告或未做实验但有实验报告。2）实验报告数据记录不完整，不作图，不处理数据。3）完全抄袭别人报告等。

学生成绩按五级评定，在最后计算总分时预习、操作技能、实验报告成绩折算比例为1:3:6。

若缺做3次实验，对应课程以零分计算。